隨著國家在研學領域不斷釋放紅利，未來幾年研學旅行會迎來哪些新發(fā)展和新變化，牽動著旅游圈和教育圈所有從業(yè)者的心。本文帶大家從研學旅行的政策趨勢、基地建設來詳細解讀如何聚焦地方資源打造研學旅行產(chǎn)品。
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研學基地的政策優(yōu)勢最近這些年，各類相關國家政策及時出臺，教育政策紅利和市場需求逐步釋放，為研學旅行行業(yè)注入了新活力，使市場步入活躍期。
直至2019年國家針對研學指導師和研學基地設施與服務規(guī)范制定了專業(yè)標準，這為研學旅行市場提供了行業(yè)標準。研學旅行標準化、規(guī)范化進入到一個新階段。
由此，各省級教育廳、旅游發(fā)展委員會紛紛響應政策，“教育+文化+旅游”的研學市場愈發(fā)火爆。
在2019年全國教育大會上，習近平總書記首次把勞動教育納入黨的教育方針，
他強調(diào)要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理！
2020年中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，
要求把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
消息一出，便引起了社會各界廣泛關注。
研學旅行與勞動教育在理念上緊密交織，都是對學校教育方式的一種補充！
落實到實操項目上，兩者能否實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)深處的無縫對接呢？
從業(yè)態(tài)的角度看，一切主題都可以納入研學旅行，在研學主題與課程設計中，突出“勞動教育”也沒有難度！尤其是在以“鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)”為主題的研學活動，更是與勞動教育密切相關！
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研學旅行的客體分析就像傳統(tǒng)的消費方式已經(jīng)不能滿足人們不斷升級的消費需求一樣，傳統(tǒng)的教育方式也已經(jīng)不能滿足學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求。
體驗式教育理念和旅游業(yè)的跨界融合，使研學旅行成為市場熱點。目前研學旅行的客群里，超過百分之八十屬于3-16歲人群。
未來幾年，不算增長的適齡青少年人口將為研學旅行的發(fā)展帶來巨大的市場需求。
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研學基地的申報類型2014年國務院辦公廳《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中首次明確把“研學旅行”納入中小學生日常教育范疇。
此后，國家旅游局、教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等部門都針對研學基地發(fā)布了相關政策！
2016年國家旅游局：全國研學旅游示范基地2016年，國家旅游局在全國組織開展了“中國研學旅游目的地”和“全國研學旅游示范基地”品牌認定活動。
2019年3月1日，《研學旅行基地(營地)設施與服務規(guī)范》、《研學旅行指導師(中小學)專業(yè)標準》正式實施，為研學旅行市場提供了行業(yè)標準，也給出了具體的申報流程！
設立條件分為9項：
(1)資質(zhì)條件、
(2)場所條件、
(3)專業(yè)人員要求、
(4)服務人員要求、
(5)構成要素、
(6)環(huán)境與衛(wèi)生條件、
(7)教育與體驗、
(8)設施與服務、
(9)安全管理。
申報流程分為6步：
（1）首先需要申報市級研學旅游示范基地；
（2）批下來一年后，可以繼續(xù)申報省級研學旅游示范基地；
（3）各市教育及旅游主管部門組織開展對照申報基本條件，對符合條件的景區(qū)進行摸排和遴選。
（4）對于通過考核的景區(qū)由省旅游局、省教育廳頒發(fā)“省級研學旅游示范基地”。
（5）由省旅游局根據(jù)認定工作部署，對照申報條件，推薦內(nèi)容豐富、特色鮮明、服務良好的參選單位。
（6）國家旅游局進行資料審核、初選、專家審核認定程序。最后確立頒發(fā)”全國研學旅游示范基地“稱號。
2017年教育部：全國中小學生研學實踐教育基地
在2017年和2018年，教育部先后在全國開展了第一批、第二批“全國中小學生研學實踐教育基（營）地“推薦工作，綜合兩次名單，全國中小學生研學實踐教育基地合計581個單位、營地合計40個單位。
全國中小學生研學實踐教育基地分為五大板塊：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、國防科工、自然生態(tài)。
2020年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部：農(nóng)耕文化實踐教育基地
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳和教育部辦公廳聯(lián)合發(fā)布《農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳教育部辦公廳關于開展中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動的通知》。
通知指出，力爭用3-5年時間，打造一批中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化實踐教育基地，形成一批實踐教育活動品牌。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會同教育行政部門，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、國家特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等條件成熟的地方，建設一批安全適宜的農(nóng)耕文化主題教育實踐基地和研學基地。
以基地為重要依托，推動實踐教育資源共享和區(qū)域合作，規(guī)劃設計一批中國農(nóng)民豐收節(jié)等農(nóng)事節(jié)慶專題研學教育線路。